陜西彬州：一朵盛開在“學(xué)生家長教師”心中的“紫薇花”

今年，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》，提出要在教育中把心理健康擺在更加突出的位置，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

家庭教育是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響，促進(jìn)未成年人健康成長。學(xué)校家長社會(huì)協(xié)作開展行動(dòng)，積極促進(jìn)學(xué)生心理健康。

他山之石可以攻玉

為了切實(shí)提高陜西彬州市青少年心理健康教育水平和廣大家長的家庭教育水平，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。彬州市教育局決定對(duì)心理健康教育、家庭教育進(jìn)行全面學(xué)習(xí)。

3月1日至3月8日，彬州市人民政府副總督學(xué)李文平帶領(lǐng)彬州市教育局業(yè)務(wù)股室負(fù)責(zé)人及部分中小學(xué)、幼兒園校園長赴廈門市、北京市考察學(xué)習(xí)青少年心理健康教育、家庭教育工作。

彬州市人民政府副總督學(xué)李文平說，考察組通過聆聽各考察點(diǎn)管理人員的講座，學(xué)習(xí)各考察點(diǎn)心理健康教育、家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)理念管理、教育教學(xué)研究、校園文化建設(shè)、深入課堂聽課、觀摩學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)常規(guī)管理等內(nèi)容。對(duì)廈門市4個(gè)考察點(diǎn)：廈門大學(xué)心理咨詢與教育中心、海滄區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐中心、海滄區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站、金尚中學(xué)、金安小學(xué)，北京市5個(gè)考察點(diǎn)：進(jìn)修實(shí)驗(yàn)香山分校、北師大燕化附屬中學(xué)、鞏華學(xué)校、北師學(xué)心理健康服務(wù)中心、中國兒童中心，共計(jì)9個(gè)考察點(diǎn)進(jìn)行了全面考察學(xué)習(xí)。

李文平表示：此次考察學(xué)習(xí)對(duì)彬州市建設(shè)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心和家庭教育指導(dǎo)中心搭建平臺(tái)、開展活動(dòng)提拱了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)、建議和資源，積極促使了彬州市與先進(jìn)地區(qū)教育理念相接壤。

彬州市教育局以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，汲取先進(jìn)教育理念、結(jié)合該市教育實(shí)際，以“兩個(gè)中心”建設(shè)為抓手，以各中小幼學(xué)校站所為支點(diǎn)，以“123456”家庭教育與心理健康教育模式為品牌，全力提升彬州市家庭教育與心理健康教育水平。

“123456”家庭教育與心理健康教育模式：搭建一個(gè)平臺(tái)，普及專業(yè)知識(shí)（“一個(gè)平臺(tái)”指一個(gè)健康熱線）；建設(shè)兩個(gè)中心，指導(dǎo)“兩教”工作（“兩個(gè)中心”指心理健康指導(dǎo)中心、家庭教育指導(dǎo)中心）；打造三個(gè)部室，加強(qiáng)業(yè)務(wù)咨詢（“三個(gè)部室”指家庭教育輔導(dǎo)室、個(gè)體心理健康咨詢室、團(tuán)體咨詢輔導(dǎo)室）；提供四個(gè)服務(wù)，全力開展工作（“四個(gè)項(xiàng)目”指培訓(xùn)、咨詢、幫教、拓展）；建設(shè)五支隊(duì)伍，強(qiáng)化專業(yè)保障（“五支隊(duì)伍”指專家、教師、班主任、心理委員、義工）。 

李文平強(qiáng)調(diào)：2023年5月，彬州市教育局成立彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心。旨在關(guān)注師生心理健康、家庭教育、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

紫薇花開“語聲動(dòng)萱”

彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心因座落在彬州市紫薇山下、涇水河畔，取義紫薇花“好運(yùn)、幸福、獨(dú)立、自由”的寓意而得名。

彬州市城關(guān)街道辦公劉小學(xué)的孩子在“紫薇花”參加活動(dòng)

彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心主任王焱婷介紹，該中心內(nèi)設(shè)5大功能室：紫薇花開室（寓意敞開心扉，主要承擔(dān)接待來訪功能）、紫薇花語室（寓意傾聽心語，主要承擔(dān)個(gè)體咨詢功能）、紫薇花聲室（寓意吐露心聲，主要承擔(dān)家庭咨詢功能）、紫薇花動(dòng)室（寓意家校互動(dòng)，主要承擔(dān)團(tuán)體輔導(dǎo)功能）、紫薇花萱室（寓意情緒宣泄，主要承擔(dān)壓力釋放功能），為彬州市家長和學(xué)生提供家庭教育和心理健康教育、心理咨詢等方面服務(wù)與指導(dǎo)，旨在全面提升彬州市家校共育水平和能力，促使彬州市中小幼學(xué)生身心健康成長。

學(xué)生談話陽光活潑

在彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心，與正在參加活動(dòng)的城關(guān)街道辦公劉小學(xué)六年級(jí)5班學(xué)生范子瑩交流，說起與同學(xué)、老師的關(guān)系，范子瑩說，與老師同學(xué)的關(guān)系挺好的。自己的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌贤玫摹柶鸷透改傅年P(guān)系，范子瑩回答，爸爸在外地工作，一般一年回來一次，平時(shí)家里就是媽媽、她和弟弟。她和弟弟在一個(gè)房間學(xué)習(xí)，弟弟愛鬧，她就吼他。于是她就把自己關(guān)起來。過了一會(huì)兒，她（他）倆又和好了。

問起家庭成員，城關(guān)街道辦公劉小學(xué)六年級(jí)5班張奕航說，爸爸開大貨車，媽媽在彬州職教中心餐廳工作，姐姐在湖南上大學(xué)。談到與爸爸媽媽的關(guān)系，張奕航很說，爸爸很辛苦，三五天回家一次，為人正直。媽媽上班的時(shí)候，他就在媽媽單位吃飯、寫作業(yè)。說起與同學(xué)的關(guān)系，張奕航表示，班上和他是好朋友的同學(xué)20多個(gè)。

說起老師，張奕航講了一個(gè)小故事：一次考試，他不小心把同學(xué)的水杯打翻了，弄濕了同學(xué)的試卷。考試結(jié)束了，這位同學(xué)一直和他吵架。他倆來到老師辦公室說明了吵架的緣由，老師耐心細(xì)致地勸解，他向同學(xué)賠禮道歉，他倆又和好如初了。

老師分析細(xì)致專業(yè)

彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心老師丁庚，畢業(yè)于渭南師范學(xué)院心理學(xué)專業(yè)。對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生心理健康,丁庚講了一名小學(xué)女生的事情：這位女生在小學(xué)中年級(jí)，加了丁庚的微信，開始問學(xué)習(xí)上的問題，后來要和他聊天，說一些奇怪的話。丁庚說，這位女孩有早熟的傾向。如果直接反映給家長或者班主任，可能采取簡單打壓的方式。經(jīng)過一段時(shí)間的了解到：這位女孩的媽媽給孩子布置的試卷太多，與她的好朋友家又距離較遠(yuǎn)，女孩子壓力大，比較孤獨(dú)。丁庚經(jīng)過與這位女孩的媽媽溝通，說明孩子的實(shí)際情況，媽媽經(jīng)過調(diào)整，孩子的月考數(shù)學(xué)成績80多分，后來發(fā)消息說，這位女孩的狀況正常了。

丁庚總結(jié)說，學(xué)生產(chǎn)生心理問題的源頭，要么管理太嚴(yán)，要么管理太松，要嚴(yán)松適度。

如何培養(yǎng)不同年齡段孩子的心理健康，丁庚表示：小學(xué)，主要在游戲中培養(yǎng)；初中，游戲加上理論；高中（職高），以理論為主。

該中心老師衡亞琴，談起幼兒園及小學(xué)低年級(jí)孩子的心理問題，她認(rèn)為一般是家庭原因居多。比如儀門小學(xué)一年級(jí)一位同學(xué)，上課總是睡覺。經(jīng)過了解，原來孩子家里有一位小妹妹，晚上睡在一起，這位小妹妹太小，晚上經(jīng)常哭鬧，孩子晚上休息不好。經(jīng)過與老師、家長交流溝通，保證了孩子晚上的睡眠。

一位小學(xué)生總愛搶別的孩子?xùn)|西，特別是玩具。經(jīng)過走訪了解，這位小學(xué)生的父母在外打工，常年不在家，他由奶奶照看，奶奶不給他買玩具。與孩子的奶奶溝通，要求教育孩子不要搶別人的東西，更不能破壞。慢慢地孩子的不好行為得到了糾正。

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理健康教育，衡亞琴表示：主要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；人際交往；控制情緒；鍛煉意志力；自我意識(shí)。

對(duì)于初中、高中（職高）的學(xué)生，衡亞琴說，主要是異性交往；擴(kuò)展創(chuàng)造性解決問題的能力；生活輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃。

專(兼)職教師 提升培訓(xùn) 

資料照片 

8月7日至9日，彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心舉辦彬州市心理健康暨家庭教育專兼職教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)。

據(jù)了解，此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了中國家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事、原定西市教育局局長崔振邦教授，西安市紅星小學(xué)德育主任、陜西省家庭教育研究會(huì)會(huì)員、國家二級(jí)心理咨詢師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師邵瑩老師。

兩位專家從“優(yōu)化信譽(yù)服務(wù)水平，強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)”和“發(fā)揮心理教師的作用，構(gòu)建學(xué)校心育體系”兩個(gè)方面從家庭教育的基本理論、內(nèi)容、流程以及家長學(xué)校建設(shè)、沙盤游戲治療技術(shù)、CBT療法現(xiàn)場觀摩、案例分析等內(nèi)容做了全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，以科學(xué)專業(yè)的知識(shí)為彬州市“心育”教師隊(duì)伍建設(shè)提供了技術(shù)支持，培訓(xùn)效果顯著。

培訓(xùn)結(jié)束后，現(xiàn)場對(duì)全體參訓(xùn)老師進(jìn)行了專業(yè)能力測試，四位學(xué)員代表進(jìn)行了學(xué)習(xí)心得分享，參訓(xùn)教師觀摩了彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心。

“三方”協(xié)同   育人行動(dòng)

 （資料照片）

從2023年10月開始，彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心面向彬州市中小幼學(xué)校開展心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)活動(dòng)。

10月14、15日，紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心組織龍高中學(xué)、龍高中心小學(xué)，車家莊中學(xué)、車家莊中心小學(xué)100余名師生進(jìn)行了相關(guān)心理輔導(dǎo)活動(dòng)。 

活動(dòng)通過參觀功能部室、體驗(yàn)專業(yè)儀器、心理健康測驗(yàn)、心理健康課程及團(tuán)體輔導(dǎo)等形式開展。指導(dǎo)中心工作人員運(yùn)用沙盤游戲、量表測試、情緒宣泄、心理課程及戶外團(tuán)輔等方法，向?qū)W生普及心理健康教育的必要性和重要性。通過豐富的心理減壓及現(xiàn)場體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)隈雎牎⑺伎肌Ⅲw驗(yàn)和交流中增強(qiáng)了心理健康意識(shí)，培育了積極的心理品質(zhì)，對(duì)心理健康有了更科學(xué)、更全面的認(rèn)識(shí)。

11月7日，彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心舉辦了教育系統(tǒng)第二期心理健康及家庭教育專兼職教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)會(huì)。

（資料照片）

據(jù)介紹，此次培訓(xùn)通過專家講座、案例分析、示范引領(lǐng)及交流研討的形式，對(duì)彬州市中小幼學(xué)校“心育”教師進(jìn)行了“心理健康篩查”、“學(xué)生心理輔導(dǎo)”、“預(yù)警學(xué)生家訪”和“心理健康課程實(shí)施”四個(gè)方面的培訓(xùn)，明確了學(xué)校“心育”工作思路，細(xì)化了“心育”教師工作流程、提升了“心育”教師專業(yè)水平，達(dá)到了預(yù)期培訓(xùn)效果。

彬州市教育局局要求：各級(jí)各類學(xué)校要高度重視“心育”工作。各校要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)市局下發(fā)的相關(guān)文件精神，切實(shí)發(fā)揮好學(xué)校“三支隊(duì)伍”的作用，組織好班主任隊(duì)伍及心理委員隊(duì)伍，配合“心育”教師開展相關(guān)工作。

各級(jí)各類學(xué)校要高度重視教師培養(yǎng)。各學(xué)校要通過培訓(xùn)，使教師繼續(xù)學(xué)習(xí)研究，掌握更加專業(yè)的心理健康及家庭教育輔導(dǎo)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)。三是各級(jí)各類學(xué)校要明確“心育”工作思路。各校要通過篩查、輔導(dǎo)、家訪、教學(xué)及活動(dòng)的組織與實(shí)施，理清工作思路、掌握工作方法，全面系統(tǒng)做好學(xué)校“心育”工作。

（資料照片）

彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心面向彬州市中小幼學(xué)校巡回開展心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)活動(dòng)。

本次活動(dòng)累計(jì)參與中小學(xué)校30余個(gè)，參與師生3萬余人，活動(dòng)覆蓋面廣、效果顯著，進(jìn)一步提升了彬州市“心育”工作水平。

心理篩查有的放矢

對(duì)于彬州市兩輪學(xué)生心理健康篩查，彬州市紫薇花心理健康暨家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心主任王焱婷介紹：一輪心理篩查選用華東師范大學(xué)心理學(xué)教授周步成及其他心理學(xué)研究人員共同編制的中小學(xué)生心理健康診斷量表（MHT），適用于小學(xué)四年級(jí)至高三學(xué)生。

此量表共有100道題，從學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向八個(gè)維度判斷學(xué)生的心理健康程度。測試完成后根據(jù)本量表計(jì)分規(guī)則進(jìn)行計(jì)分，總分超過65的進(jìn)入二輪篩查；未超過65分的學(xué)生觀察其各維度得分情況，某一維度超過8分者應(yīng)制定特別指導(dǎo)計(jì)劃。

二輪心理篩查，王焱婷說，選用學(xué)生心理狀況量表，分為前后兩個(gè)部分。前半部分量表采用抑郁癥篩查量表（PHQ-9），共9個(gè)題目，根據(jù)學(xué)生答題得分判定是否抑郁及其處于哪一階段抑郁。后半部分量表共6個(gè)題目，主要用于判斷學(xué)生是由于哪一方面引起的抑郁，供心理老師進(jìn)一步治療使用。此量表適用于全體學(xué)生。

兩輪心理篩查完成之后，對(duì)本校篩查出的重點(diǎn)學(xué)生采取怎樣的措施？王焱婷表示：建立心理異常重點(diǎn)學(xué)生預(yù)警表，最終形成各校心理異常學(xué)生檔案，以供學(xué)校對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行觀察，從而達(dá)到預(yù)防的目的。

選取PHQ-9抑郁自評(píng)量表作為二輪篩查的原因是當(dāng)前學(xué)生由于抑郁所產(chǎn)生的心理不健康問題正逐漸增多，我們要合力將學(xué)生的抑郁心理消滅在萌芽階段。所有的心理測量量表只是一個(gè)檢測工具，并不能證明學(xué)生一定存在或不存在心理問題，各位老師不能只認(rèn)數(shù)據(jù)，要在學(xué)習(xí)生活中多觀察，在學(xué)生的心理問題上防患于未然，提升彬州市學(xué)生的心理健康水平。（圖文：洪濤 通訊員 席博平 徐穎）

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