新文科背景下公共管理學科人才培養體系搭建

新文科背景下，公共管理學科作為社會科學的重要組成部分，其人才培養體系的搭建顯得尤為重要。公共管理學科的發展不僅關乎國家治理體系和治理能力現代化的推進，也直接關系到國家改革發展大局的穩定與提升。因此，如何在新文科背景下搭建科學、合理的公共管理學科人才培養體系，成為當前有待解決的重要課題。本文將深入探討新文科背景下公共管理學科人才培養體系的搭建，通過分析當前公共管理學科人才培養的主要模式和特征，提出適應新文科要求的公共管理人才培養路徑與舉措，為公共管理學科的發展提供有益的參考。

當前公共管理學科人才培養的主要模式和特征

在培養模式上，公共管理學科注重理論與實踐相結合。一方面，通過系統的課程設置，為學生提供扎實的公共管理理論基礎，包括政治學、經濟學、社會學等多個學科領域的知識。另一方面，強化實踐教學環節，通過案例分析、模擬演練、實習實訓等方式，讓學生將理論知識應用于實際情境中，培養解決實際問題的能力。

在特征方面，公共管理學科人才培養呈現出跨學科性和綜合性的特點。公共管理學科本身就是一個涉及多個學科領域的綜合性學科，因此，在人才培養過程中，注重跨學科知識的融合與運用，培養具備復合型知識背景的人才。同時，公共管理學科還強調對學生綜合素質的培養，包括溝通能力、協作能力、創新能力等，以適應現代公共管理實踐對人才的需求。

此外，公共管理學科人才培養還注重國際視野的拓展。隨著全球化進程的加速推進，公共管理面臨著越來越多的國際性問題和挑戰。因此，公共管理學科在人才培養過程中，注重引入國際先進的教育理念和教學方法，加強與國外高校和研究機構的交流與合作，培養學生的國際意識和跨文化交流能力。

新文科背景下公共管理學科人才培養體系搭建的路徑和措施

（一）堅持核心價值引領，傳承“空天報國”精神

在新文科背景下，公共管理人才培養應堅持核心價值引領，傳承“空天報國”精神。通過加強思想政治教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養具有愛國情懷、社會責任感和創新精神的公共管理人才。

加強思想政治教育，是塑造公共管理人才精神風貌的關鍵環節。通過系統的思政教育，引導學生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，樹立堅定的理想信念和正確的道德觀念。同時，注重將思想政治教育與專業知識教育相結合，使學生在學習公共管理理論的同時，不斷提升自身的思想政治素養。培養學生的愛國情懷和社會責任感，是公共管理人才培養的重要目標。通過組織豐富多彩的實踐活動和社會服務，讓學生深入了解國家發展和社會進步的實際情況，增強他們的使命感和責任感。同時，鼓勵學生積極參與國家重大戰略和公共政策的制定與實施，為國家的繁榮富強和人民的幸福安康貢獻自己的力量。此外，培養創新精神也是公共管理人才培養不可或缺的一部分。在新文科背景下，公共管理面臨著前所未有的機遇與挑戰，需要不斷進行創新探索和實踐。因此，通過激發學生的創新思維和創造力，培養他們的創新能力和實踐能力，使他們在未來的公共管理實踐中能夠勇于創新、敢于擔當。

（二）突出核心能力培養，強化“交叉涵育”特色

針對公共管理學科的跨學科性和實踐性特點，人才培養應突出核心能力培養，強化“交叉涵育”特色。通過整合校內外、院內外資源，促進人文、文理特別是文工交叉和協同育人，構建跨學科、多領域的“大公共管理”知識結構與體系。核心能力的培養是公共管理人才培養的基石。這包括批判性思維、問題解決能力、領導力和團隊協作能力等。通過設計具有挑戰性的課程和實踐項目，可以幫助學生鍛煉這些核心能力，使他們能夠在復雜的公共管理環境中從容應對各種挑戰。

強化“交叉涵育”特色則是提升公共管理人才培養質量的關鍵。公共管理學科涉及政治、經濟、社會等多個領域，因此需要與其他學科進行深度融合。通過整合校內外、院內外資源，我們可以促進不同學科之間的交叉和協同育人。這不僅有助于拓寬學生的知識視野，還能培養他們的跨學科思維和創新能力。構建跨學科、多領域的“大公共管理”知識結構與體系是實現這一目標的重要途徑。通過跨學科課程的設計和實踐項目的開展，可以打破傳統的學科壁壘，將政治學、經濟學、社會學、工程學等多個學科的知識和方法融入公共管理教育中，學生可以全面了解公共管理的多元性和復雜性，提升學生的綜合素質和解決問題的能力。

（三）踐行“四強”育人模式，創新“四維”培養目標

在育人模式上，應踐行“四強”育人模式，即強化理論教學、實踐教學、創新教學和國際化教學。同時，創新“四維”培養目標，即培養具有創新思維、實踐能力、國際視野和人文素養的公共管理人才。首先強化理論教學是育人模式的基礎。注重夯實學生的理論功底，通過系統的課程設置和深入的教學研究，使學生掌握公共管理學科的基本理論和方法。同時關注學科前沿動態，不斷更新教學內容，確保學生學到的知識具有時代性和前瞻性。

其次，實踐教學是育人模式的重要環節。鼓勵學生參與各種實踐活動，如社會調查、案例分析、模擬演練等，通過親身體驗和實際操作，提升學生的實踐能力和解決問題的能力。此外，與政府部門、企事業單位等建立合作關系，為學生提供實習和實訓機會，幫助他們更好地了解行業現狀和發展趨勢。

然后，創新教學是育人模式的亮點。注重培養學生的創新思維和創新能力，通過開設創新課程、組織創新活動等方式，激發學生的創新潛能。同時鼓勵學生參與科研項目和學術競賽，通過科研實踐和學術交流，提升他們的學術水平和創新能力。

最后，國際化教學是育人模式的特色。注重培養學生的國際視野和跨文化交流能力，通過開設國際化課程、開展國際交流與合作等方式，拓展學生的國際視野和知識面；鼓勵學生參加國際學術會議和交換生項目，通過與不同國家和地區的學生交流學習，提升他們的跨文化交流能力。

（四）發揮公共管理大類的學科優勢，提升通識教育層次和水平

發揮公共管理大類的學科優勢，探索構建具有人文特色的通識教育模式；通過提升通識教育層次和水平，拓寬學生的知識視野，增強其綜合素質和創新能力。通識教育作為高等教育的重要組成部分，對于培養學生的綜合素質和創新能力具有不可替代的作用，將通識教育與專業教育相結合，形成獨具特色的教育模式。

在課程設置上，注重跨學科知識的融合，將人文、社會、自然等多學科內容融入通識課程，使學生在掌握專業知識的同時，能夠具備更廣泛的知識背景和視野。同時注重實踐環節的設計與實施，通過組織社會實踐活動、志愿服務、學術研討等多種形式的活動，讓學生在實踐中深化對理論知識的理解，提升解決實際問題的能力，學院還積極與企業、政府等合作單位建立實踐基地，為學生提供更多的實踐機會和平臺。在構建通識教育模式的過程中，注重培養學生的創新思維和創新能力是非常重要的，通過開設創新課程、舉辦創新競賽、搭建創新平臺等方式來激發學生的創新潛能，培養他們的創新意識和創新能力。

新文科背景下公共管理學科人才培養體系的搭建是一項系統工程，需要政府、高校、社會等多方面的共同努力。通過堅持核心價值引領、突出核心能力培養、踐行“四強”育人模式以及發揮學科優勢等措施，可以有效提升公共管理人才培養的質量和水平，為國家的改革發展提供有力的人才支撐。在未來，隨著新文科理念的深入發展和社會需求的不斷變化，公共管理學科人才培養體系還需不斷調整和優化，以適應時代發展的要求。同時，加強與國際先進教育理念和模式的交流與合作，也是推動公共管理學科人才培養體系不斷完善的重要途徑。（作者：張文娟，徐春海，南昌職業大學）

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